¿La educación del futuro estara inevitablemente ligada al futuro de la tecnología? 

A nivel global, la educación se ha convertido en una prioridad para cada país, comunidad o grupo social. Desde los inicio de este siglo en curso, la educación ha sido vista como el pilar de transformación social mas prometedor, lo que ademas significa el progreso de una nación en todos los aspectos que se proyecte y, a raíz de esto, se plantean grandes retos, y propuestas para la educación cada día; cada país se ha preguntado como hacerse competente también en este elemento de características tan brillantes.  

En la medida en que la educación ha tomado un lugar importante en la sociedad, siempre se tiene frente a ella una prospectiva para pensarla cada vez mejor y sobre todo disponible a todas las personas. Por eso es ahora considerado como un derecho internacional por el que se debe velar en cada nación, sin embargo, la realidad respecto a la eficiencia de los sistemas educativos de cada país, afrontan diferentes realidades, por ejemplo no es lo mismo ser participe de la educación en el contexto latinoamericano donde el mayor reto es la desigualdad, que en Singapur, Corea del sur y Finlandia que tienen un posicionamientos ideales en cuanto a los niveles de aprendizaje en sus sistemas educativos, cabe resaltar que estos rating son posibles establecerlos gracias a la prueba PISA que, a nivel internacional, mide el nivel de aprendizaje y e competencia educativa en cada país y que, ademas, denota que la educación tiene implicaciones  económicas y políticas en los países, ya que esta de la educación depende el desarrollo integral de la población nacional e internacional. A pesar de las diferencias, los contextos desfavorecidos en temas de educación, y el rating establecido entre los países a nivel mundial, todos visionan el mejoramiento de la educación creando modelos educativos cada vez mas competentes. 

en medio de los cambios radicales que, en el mundo se observan a nivel social, cultural, político y económico; también han surgido grandes cambios a cerca de los modelos de educación para la enseñanza y el aprendizaje en las escuelas e institutos; muchos de ellos bastante similares y otros totalmente opuestos en su accionar. Estos modelos que han hecho parte del proceso de innovación educativa, hoy nos dejan grandes cuestionamientos acerca de ¿Cómo serán las aulas del futuro?, ¿Cómo estudiaran los niños?, ¿Habrá maestros, material didáctico?, ¿El futuro de la  educación estará inevitablemente ligado al futuro de la tecnología?, ¿Se necesita tecnificar la enseñanza para tener sistemas educativos eficaces?.

Para ejemplificar las cuestionas planteadas antes e intentar aproximarnos a una reflexión acerca de la tecnología y la educación; daremos una mirada a los modelos educativos de dos países con prometedores resultados en sus sistemas educativos y que hoy, ocupan los primeros lugares en cuando a los niveles de aprendizaje en el mundo. Estos dos piases comparten el éxito en los resultados de sus modelos educativos, pero también se observa entre ellos la peculiaridad de que son situaciones totalmente opuestas.

 Uno de ellos es Corea del Sur, allí se educa bajo la modalidad de U-learning que consiste en la interconeccion de todos los dispositivos disponibles en la escuela, en donde ya no hay libros de registro sino tarjetas magnéticas, ya no hay libros, sino textos digitalizados, ademas la maestra interactua con sus estudiantes de manera digital; todo esto constituye unos procesos de clase informatizados en donde no hay lugar al lápiz y el papel, utensilios esenciales en las escuelas convencionales. 

Como realidad opuesta, se encuentra Finlandia, un país con similares niveles de aprendizaje, los cuales son muy buenos a nivel mundial; sin embargo allí no hay unos procesos totalmente digitalizados, sino que, aunque la tecnología si esta incorporada, también existen utensilios convencionales como los lapices, los cuadernos y los libros, la diferencia entre este aparentemente modelo corriente, es que manejan pilares que hacen la diferencia en el funcionamiento de su sistema educativo; por un lado tienen el fin de que todos sus alumnos se sientan en la escuela como si estuvieran en casa, también confían en que el éxito de su educación son los maestros ya que implementan la capacitación de maestros basada en la investigación, también se prioriza el trabajo en equipo sobre el individual y, primordialmente, han comprendido que el único y mas valioso que poseen y deben cuidar,es la mente humana, los jóvenes y la educación. 

Es inevitable ver y ademas ser participe del fenómeno mundial de las nuevas tecnologías que han traído tantos beneficios y a la vez tantos retos en realidad a su uso; hay ocasiones en las que se les da un buen uso como para las comunicaciones, en las que se pueden acortar distancias, o para la educación, como es el caso de Corea del sur; como también puede suceder que arroje problemáticas tan grandes como las que hoy también se viven acerca de la sociedad del consumo, los jóvenes con problemas psicológicos a raíz de la falta de autocontrol ante las nuevas tecnologías, la distorsión de las identidades, la intimidad vulnerada y así infinidad de situaciones tanto buenas como por mejorar, como en todo, claro esta. Así mismo, al ver que las nuevas tecnologías son ahora tan cercanas en la sociedad actual, también se asocia la educación y renovación a todo este mundo de la digitalización, pensando que es la mejor opción para la educación y despertar el interés y la eficiencia de esta. Sin embargo, cuando se ven casos como el de Finlandia, en donde también es posible unos excelentes niveles de aprendizajes, nos asaltan dudas y definitivamente nos damos cuenta de que hay otras alternativas que se pueden conjugar con el mundo de posibilidades de la tecnología, ya que al fin y al cabo, se trata de innovar en la educación.

En toda esta situación hay diversas posiciones encontradas que opinan acerca de lo que se cree mas conveniente o no, por ejemplo, el empresario de telecomunicaciones argentino, Martin Varsavsky dice:´´los libros están basados en una tecnología que es obsoleta que es el texto. Para la literatura esta bien si uno quiere divertirse leyendo un libro pero, cuando se trata de aprender química, biología, física, matemática y muchos otros temas, hacen falta animaciones, gráficos, interactuar con otra gente que esta estudiando lo mismo.´´

El aporte de este personaje puede ser bastante polémico y debatible en la cuestión de la situación obsoleta de los textos, ya que de alguna manera se observa una tecnificación de las ciencias, en donde se debe tener ne cuenta que un reto para la innovación educativa es comprender modelos de áreas y no asignaturas, para comprender la función de la interdisciplinariedad. Sin embargo, a pesar de aquella separación aparente entre lo que se han denominado ciencias blandas y ciencias duras, es positivo el hecho de que hay asignaturas que necesitan nuevas dinámicas, como las que él menciona y que, indudablemente las nuevas tecnologías nos pueden ofrecer. al encontrar estas tensiones entre la concepción de los libros y la dinámica de los textos, pero también el que se encuentres positivas las otras ofertas tecnológicas; la innovación educativa para la apuesta futura, se trata del convenio entre, lo que aquí se ha ejemplificado, como el modelo educativo de Corea del Sur y el modelos educativo de Finlandia; en donde las promesas de la tecnología y el mundo digital fusionadas con la concepción de las interacciones y relaciones humanas, el reconocimiento de la capacidad de la mente human, el trabajo en equipo, las juventudes y la importancia del oficio de ser maestro y de su formación; serian sin lugar a dudas, la educación del futuro, una mezcla entre pedagoga y tecnología para adaptarse a nuestras culturas y preparar para los trabajos del futuro. 

Claramente los dos ejemplos planteados, aunque sean opuestos, son un gran obsequio para la educación del futuro, la cual debe tener en cuenta la diversidad de concepciones en el mundo, ya que, cada tecnología toma su forma según el contexto y el universo cultural al que llegue; por ejemplo, el hecho de que en un país latinoamericano, en este momento se llegase a implementar completamente el modelo informatizado de Corea del Sur, traería grandes tensiones y probablemente no funcionaria como en Corea lo hace, ya que el contexto sociocultural es distinto y la familiaridad con la era industrial es mas fuerte en Corea que en en Latinoamerica; mientras en el caso de Estados Unidos, los proyectos de innovación educativa han tomado como referencia las modalidades que se han implementado en Corea del Sur, ya que el contexto sociocultural de estos países, parecer tener mas relación. 

Para comprender aun mas a cerca de este tema, recomiendo observar el vídeo en el que esta basado este escrito:

Referencias:

Lideres de la patria. (2015, marzo 14). Educación y Tecnología. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=cdr1lUKYKdM&feature=youtu.be